PPT apresentado na aula do dia   01-06-2012

 

                    
                         Referências:
                         SILVA, Tomaz Tadeu . Documentos de Identidade
                         uma introdução as teorias do Currículo-Belo Horizonte:
                         Autêntica, 2011, p.51-56.

CAMPOS CULTURAIS DO CURRÍCULO

                        SEGUNDO TOMAZ TADEU DA SILVA

          O campo dos estudos culturais do currículo ampliou-se para ganhar força e uma enorme influência na teorização social contemporânea. Eles se subdividem de acordo com uma série variada de perspectivas teóricas, (algumas marxistas outras pós-estruturalistas)  e de influências disciplinares.

        A cultura é um campo de produção de significados onde se define não apenas a forma que o mundo deve ter, mas também as formas como as pessoas e os grupos devem ser. Com as teorias críticas aprendemos que o currículo é um jogo de poder. O currículo reproduz culturalmente as estruturas sociais. Ele transmite a ideologia dominante. Não deixa espaço para a mediação e a ação humana.

      Para as teorias pós-criticas, o poder não tem mais um único centro, ele está espalhado por toda a rede social, por exemplo, inclui processos de dominação centrados na raça, etnia, no gênero e na sexualidade. Em resumo, depois das teorias críticas e pós-criticas, não podemos mais  olhar para o currículo com a mesma inocência de antes. Ele tem significados que vão além daqueles aos quais as teorias nos confirmam.

         O currículo é um percurso, é um território é um documento de identidade como nos afirma (TOMAS TADEU DA SILVA, 2011. p.149); Tanto a escola como a cultura em geral estão envolvidas em processos de transformação dos sujeitos. Revoluções nos sistemas de informação e comunicação, como a internet, por exemplo, tornam cada vez mais difíceis a separação entre o conhecimento da cultura de massa e aquele que se produz na escola.

Referências:                       

SILVA, Tomaz Tadeu . Documentos de Identidade  uma introdução às teorias do Currículo 

Belo Horizonte:  Autêntica, 2011, p.51-56